Piaget és tanulási elmélete

Piaget és elmélete

Jean Piaget az egyik aranybetűkkel írt név a pszichológia világában. Ma az infantilis kognitív tanulás elméletének köszönhetően a modern pedagógia atyjának számít. Felfedezte, hogy logikánk alapelveit a nyelv elsajátítása előtt kezdik meghatározni , szenzoros és motoros tevékenység révén generálja önmagát a környezettel, különösen a szociokulturális környezettel való kölcsönhatásban.

A születéssel kezdődő és felnőttkorban végződő pszichés fejlődés összehasonlítható a biológiai növekedéssel: az utóbbihoz hasonlóan lényegében az egyensúly felé irányuló mozgásból áll. Ahogy a test viszonylag stabil szintre fejlődik, amelyet a növekedés vége és a szervek érettsége jellemez, a mentális élet is felfogható evolúcióként a végső egyensúly egyik formája felé, amelyet a felnőtt ember képvisel.



A tanulás pszichológiájára gyakorolt ​​hatása abból indul ki, hogy ez utóbbi a mentális fejlődés, a nyelv, a játék és a megértés révén valósul meg. Ezért a pedagógus első feladata az érdeklődés felkeltése, mint eszköz, amellyel megértheti a tanulót és kapcsolatba léphet vele. Ezek a kutatások, amelyeket a negyven év, nem csak az a céljuk, hogy jobban megismerjék a gyereket és tökéletesítsék a pedagógiai vagy nevelési módszereket, hanem magukban foglalják az illetőt is.



'Az iskolai oktatás fő céljának olyan férfiak és nők létrehozását kell kitűznie, amelyek képesek új dolgokra, nemcsak arra, hogy megismételjék azt, amit az elmúlt generációk tettek; kreatív, ötletes és felfedező férfiak és nők, akik kritikusak lehetnek, igazolhatják és nem tudják elfogadni mindazt, amit felajánlanak nekik '

-Jean Piaget-



Piaget fő gondolata az, hogy elengedhetetlen a gyermek mentális mechanizmusainak kialakulásának megértése, hogy megragadhassa természetét és felnőttként való működését. Pedagógiai elmélete pszichológián, logikán és biológián alapult . Ez a három dimenzió belemegy a gondolkodási cselekvés definíciójába, amely a genetika által kondicionált oszlopokból indul ki, és amely szociokulturális ingereken keresztül épül fel.

Így konfigurálják az illető által kapott információkat. Ezeket az információkat mindig aktív módon tanulják meg, azonban az információk feldolgozása tudatában és passzívnak tűnhet.

Megtanulunk alkalmazkodni

Piaget tanuláselmélete szerint a tanulás olyan folyamat, amelynek csak változási helyzetekben van értelme. Emiatt a tanulás részben annak tudása, hogyan lehet alkalmazkodni ezekhez az újdonságokhoz . Ez az elmélet az alkalmazkodás dinamikáját magyarázza el az asszimilációs és az alkalmazkodási folyamatokon keresztül.

Az asszimiláció arra utal, hogy egy organizmus miként kezeli a környező környezet ingerét jelenlegi szervezete szempontjából; a szállás viszont magában foglalja a jelenlegi szervezet módosítását, reagálva a környező környezet igényeire. Az asszimiláció és az elhelyezés révén kognitív módon strukturáljuk a tanulásunkat a fejlődés (kognitív szerkezetátalakítás).



A szállás vagy a szállás az a folyamat, amelynek során az alany módosítja sémáit, kognitív struktúráit annak érdekében, hogy új tárgyakat tudjon beépíteni. Ezt meg lehet tenni egy új séma létrehozásából vagy egy már létező séma módosításából kiindulva, hogy az új inger és annak természetes és társult viselkedése integrálható legyen részeként.

Az asszimiláció és a szállás két invariáns folyamat a kognitív fejlődés során. Piaget számára ez a két elem egy kiegyensúlyozó folyamat során kölcsönhatásba lép egymással , amely magasabb szinten szabályozási természetűnek tekinthető, mivel ez irányítja az asszimiláció és a szállás viszonyát.

John Lennon azt szokta mondani, hogy az élet történik, miközben mi más tervek készítésével vagyunk elfoglalva, és sokszor csak úgy tűnik. Az embereknek bizonyos biztonságra van szükségük a békés élethez, és ehhez az állandóság illúzióját kelti, hogy minden statikus és soha nem változik , de a valóság egészen más. Minden folyamatosan változik, köztük mi is, de nincs tudomásunk róla, amíg a változás annyira nyilvánvaló, hogy nincs más gyógymódunk, mint kezelni.

'Az intelligencia az, amit használsz, ha nem tudod, mit tegyél' -Jean Piaget-

A nyelv segítségével szocializálódunk

A korai gyermekkorban az intelligencia átalakulásának lehetünk tanúi. Az érzékszervi motorból vagy a gyakorlattól a gondolat átalakul a kettős befolyás alatt nyelv és a szocializáció.

A nyelv elsősorban azáltal, hogy lehetővé teszi az alany számára cselekedeteinek végrehajtását, megkönnyíti a múlt rekonstrukcióját, és ennek hiányában megidézzük azokat a tárgyakat, amelyek felé korábbi viselkedésünk irányult.

Ez lehetővé teszi számunkra a még nem végrehajtott jövőbeli cselekvések előrejelzését is, oly módon, hogy időnként csak szavakkal helyettesítjük őket, anélkül, hogy azokat ténylegesen végrehajtanánk. Ez a gondolkodás mint kognitív folyamat, valamint Piaget gondolatának kiindulópontja (Piaget 1991).

egyél, ha kokaint termel

Valójában a nyelv olyan fogalmakat és fogalmakat hoz össze, amelyek mindenkihez tartoznak, és amelyek a kollektív gondolkodás széles rendszerén keresztül erősítik az egyéni gondolkodást. Ebben az utolsó gondolatban a gyermek gyakorlatilag elmerül, amikor képes elsajátítani a szót .

Ebben az értelemben ugyanaz történik a gondolattal, mint a globális szinten megfontolt magatartással. Ahelyett, hogy teljesen alkalmazkodna az általa felfedezett és fokozatosan felépített új valóságokhoz, az alanynak az adatok fáradságos beépítésével kell indulnia egójába és tevékenységébe, és ilyesmi Az egocentrikus asszimiláció a gyermek gondolkodásának kezdeteit és a szocializációját egyaránt jellemzi .

„A jó pedagógiának olyan helyzetek elé kell állítania a gyermeket, amelyekben a szó tág értelme él. A nyelv segít előre látni ezeket a helyzeteket '-Jean Piaget-

A viselkedés mint az evolúció motorja

1976-ban Piaget kiadott egy kis könyvet 'Viselkedés, az evolúció motorja' címmel. Ebben kiállítja a perspektíva a viselkedés mint az evolúciós változás meghatározója és nem pusztán annak terméke, amely az organizmusok független mechanizmusainak eredménye lenne.

Piaget főként a neo-darwini álláspontokat kérdőjelezi meg , mivel úgy véli, hogy a biológiai evolúció nem csak a természetes szelekció révén jön létre, amelyet kizárólag a véletlenszerű genetikai változékonyság, valamint a differenciális túlélés és a szaporodási ráta szorzataként értenek a posteriori adaptív előnyök függvényében.

Ebből a szempontból ez a szervezet viselkedésének független folyamata lenne, és csak a következményekkel magyarázható, kedvező vagy kedvezőtlen az abszolút bizonytalan mutációk által okozott fenotípusos változások és azok generációkon keresztül történő továbbadása között.

Piaget számára a viselkedés a szervezet globális dinamikájának megnyilvánulása, mint nyitott rendszer, állandó kölcsönhatásban áll a környező környezettel. Ez az evolúciós változás tényezője is lenne, és hogy megpróbálja megmagyarázni azokat a mechanizmusokat, amelyekkel a viselkedés ezt a funkciót ellátná, az epigenesis fogalmát és az adaptáció magyarázó modelljét alkalmazza az asszimiláció és az alkalmazkodás szempontjából. Az epigenesis alatt a genotípus és a környezet kölcsönös kölcsönhatását értjük, hogy a fenotípust a tapasztalatok függvényében felépítsük.

'Amikor megtanítasz egy gyereket valamire, örökre megfosztod attól a lehetőségtől, hogy felfedezhesse saját maga számára'

-Jean Piaget-

Piaget szerint minden magatartás magában foglalja a belső tényezők szükséges beavatkozását. Ez azt is jelzi, hogy bármilyen viselkedés élénk , beleértve az emberit is, magában foglalja a környező környezet viszonyaihoz való alkalmazkodást, valamint annak kognitív asszimilációját, amelyet egy korábbi viselkedési struktúrához való integrációként értünk.

Piaget hozzájárulása a jelenlegi oktatáshoz

Piaget oktatáshoz való hozzájárulását rendkívül fontosnak tartják az oktatás elmélete szempontjából. Piaget a genetikai pszichológia alapítója, amely jelentősen befolyásolta a körülötte generált elméletet és oktatási gyakorlatot, bár az idő múlásával megváltozott, és különböző megfogalmazásokat eredményezett. Meg kell jegyezni, hogy a Piaget közreműködéséből kiindulva számos munka készült.

Jean Piaget munkája az emberi gondolkodás felfedezéséből áll biológiai, pszichológiai és logikai szempontból. Tisztázni kell, hogy a 'genetikai pszichológia' fogalmát nem alkalmazzák szigorúan biológiai vagy fiziológiai kontextusban, mivel nem utal génekre és nem is azokon alapszik; 'genetikai' -ként határozzák meg, mint bármi mást, mert munkája az emberi gondolkodás keletkezésére, eredetére vagy elvére vonatkozik.

fehér farkas és fekete farkas

Piaget egyik nagy hozzájárulása a jelenlegi oktatáshoz abban áll, hogy megalapozta azt az elképzelést, amely szerint az oktatás kezdeti éveiben gyermek , az elérni kívánt cél a kognitív fejlődés elérése , végül az első tanulás. Ebből a célból elengedhetetlen és kiegészítő dolog, amit a család megtanított a gyermeknek és stimulált benne, miután megtanult néhány olyan szabályt és normát, amelyek lehetővé teszik az asszimilálódást iskolai környezetben.

Piaget másik hozzájárulása, amelyet ma egyes iskolákban tükrözhetünk, a ch és az órán átadott elmélet nem elegendő ahhoz, hogy azt állítsák, hogy a témát asszimilálták és megtanulták . Ebben az értelemben a tanulás magában foglalja a pedagógia különféle módszereit, például az ismeretek alkalmazását, a kísérletezést és a demonstrációt.

'Az oktatás második célja olyan elmék képzése, amelyek kritikusak lehetnek, képesek igazolni és nem elfogadni mindazt, amit kínálnak nekik. A nagy veszélyt ma a kifejezések, a kollektív vélemények, a gondolkodás irányai jelentik. Képesnek kell lennünk arra, hogy egyénileg szembeszálljunk a kritikával, a jó és a nem jó megkülönböztetésével '

-Jean Piaget-

Az oktatás fő célja olyan emberek létrehozása, akik képesek innovációra, nem csak megismételni, amit más generációk tettek. Kreatív, ötletes és felfedező emberek. Az oktatás második célja a képzés elmék hogy kritikusak, ellenőrizni tudják és nem fogadják el mindazt, amit rájuk továbbítanak érvényesnek vagy igaznak (Piaget, 1985).

Piaget elméletének visszavetése bármely professzor számára lehetővé tenné, hogy felfedezze, hogyan fejlődik a tanulók elméje. Piaget elméletének központi gondolata az, hogy a tudás nem a valóság mása, hanem az embernek a környezetével való kapcsolatának eredménye. Ezért mindig egyedi, sajátos és különös lesz.

Bibliográfia

Piaget, J. Erkölcsi ítélet a gyermekben . Ízületek

Piaget, J. Az igazi felépítése a gyermekben . Az új Olaszország

Piaget, J. Pszichológia és pedagógia . Loescher

Piaget, J. Hat pszichológiai tanulmány . Vintage könyvek

Piaget, J., és Inhelder, B. A o Bambino pszichológia. Kis Einaudi NS könyvtár