Érzelemkezelés a tanárokban

Mindannyiunknak meg kellett küzdenünk olyan tanárokkal, akik nem élvezték az egészséges oktatást érzelemkezelés. Tanárok konfliktusban diákkal, professzorok, akikből hiányzott az empátia, vagy akik ok nélkül büntettek. Néha odáig is eljuthatnak, hogy összecsapnak a diákokkal.

A a tanárok érzelmeinek kezelése az érzelmek irányításának képességéről van szó. Ez egy olyan készség, amelyet ritkán tanítanak meg nekünk. Sajnos valójában nagy jelentőséget tulajdonítanak a fogalmaknak, de nem az alkalmazásuknak.

Amikor az érzelmi menedzsment hiányáról beszélünk, akkor természetesen nem a tanárokat akarjuk hibáztatni. Gyakran megteszik, amit tudnak, de nem rendelkeznek a megfelelő eszközökkel.

A tanárok oldalán

Sok esetben i egyetemi tanár elárasztja őket a szorongás minden problémájuk miatt. Nehéz családi helyzetű tanulók, szülők, akik nem vesznek részt az igényes vagy konfliktusos értekezleteken... Nehéz megtalálni a megfelelő teret az érzelmek kezelésére.

Például sok iskolában az események zaklatás . Ki készíti fel a tanárokat ezeknek az erőszakos helyzeteknek a kezelésére? Közülük keveseknek volt lehetőségük megtanulni, hogyan kell kezelni az érzelmeket konfliktusos csoportokban. Sokaknak azonban volt már ilyen tapasztalata.

Ahhoz, hogy egy tanulócsoport érzelmi dimenzióját kezelni tudjuk, először a sajátunkat kell tudni. Amikor belép az osztályterembe, a tanár nem változik át géppé. Érzelmeit nem hagyja az osztályterem ajtaján kívül. A leckék is érzelmekből állnak, csakúgy, mint a tanítás öröme.

Másrészt sok diák éppen azért hagyja el az iskolát, mert a tanár kimerítette a tanítás örömét és élvezetét. A tanárok befolyása olyan, hogy pozitív vagy negatív hatással van a tanulókra. Az érzelmek helyes kezelése ezért pozitív következményekkel jár az egész csoportra nézve.

A tanári érzelmek kezelése: alapkészségek

Öt alapvető készség segíti a tanárokat az érzelmek kezelésében. Bemutatásukra a Peter Salovey által létrehozott szervezetet választottuk.

Önismeret:ez fontos tud érzelmeit, és azt, hogy ezek hogyan hatnak gondolataira és tetteire. Ez lehetővé teszi, hogy fejlődjön és nagyobb tudatosságra tegyen szert.

Érzelmi kontroll:lehetővé teszi az impulzivitás uralását. Lehetővé teszi egy stresszes helyzet vagy egy pillanatnyi káosz kezelését az osztályteremben.

Motivációs készségek:segít motiválni minket, következésképpen másokat is.

Empátia:lehetővé teszi, hogy ráhangolódjon a tanulókra és megértse őket. Néha egy kedvetlen diák nehéz családi helyzetet rejteget.

Szociális és vezetői készségek:elősegíti a hatékony interakciót a csoporttal. Ily módon a professzor közel áll hozzájuk, de megtartja szerepét vezető .

Stressz elleni védelem

Az érzelmek kezelésének ismerete lehetővé teszi a tanárok számára, hogy különböző erőforrásokat élvezzenek bizonyos helyzetek kezelésére. Stressz esetén a végrehajtott cselekvések pozitív hatással lehetnek az egész osztály tanulására. A tanár ugyanis képes elkerülni a stressz vagy a szorongás okozta zavarokat.

Megtanulsz szembenézni az új kihívásokkal is. Például: egy konfliktusos osztály, amely túl zsúfolt, nincs motiváció a tanuláshoz...

Olyan társadalomban élünk, ahol szükség van rá értéknevelés . A tanulónak közel kell éreznie a tanárt, és tudnia kell, hogy megérti őt. A professzoroknak óriási befolyásuk van, de néha nincsenek tudatában ennek.

Köztudott, hogy a tanári pálya nem könnyű. Az órák, a diákok és a szorongás, hogy mindenhová eljuthassanak, elnyomottságot okoznak. De ne felejtsük el, hogy néhány évvel ezelőttig mi is azokban az iskolapadokban ültünk. És mi is azt gondoltuk néha: engem senki sem ért meg.

Ebben a helyzetben a lekezelő pillantást a egyetemi tanár nem volt érdekünk. Ehelyett jó lett volna, ha az óra végén megkeres minket, hogy mondjon egy vigasztaló szót, vagy hogy különlegesnek érezze magát. És mindenekelőtt annak tudatában, hogy nem felejtette el, amikor ő is az iskolában ült.