Nyelvi zavarok gyermekeknél

A gyermekek nyelvi zavarai széles körben elterjedtek az egész populációban . Az apró problémáktól, például az r betűtől az l betűvel való összekeverésig terjednek a komolyabb problémákig. Általában ezeknek a rendellenességeknek a többsége különösen gyermekkorban fordul elő, abban a szakaszban, amelyben a tanulási fejlődés a legfontosabb pillanatát éli meg.

A gyermek agya ugrásszerűen fejlődik, és ugyanakkor még a legösszetettebb kognitív funkciók is, mint például a nyelv, faji fejlődésünk abszolút főszereplői. A különböző csatornákon keresztüli kommunikáció képessége valójában az, ami lehetővé teszi az emberek számára, hogy kibővítsék társadalmi lehetőségeit.

A nyelv azonban rendkívül összetett készség, amelyet gyermekkorban kell elsajátítani és ápolni. Valójában ebben az evolúciós szakaszban nem ritka egyeseket vádolni nyelvi zavarok . Ha azonban nem kezelik, akkor a felnőttkor elérésekor nehéz lesz orvosolni.

Mi az a beszédzavar?

A nyelvi rendellenességet gyermekeknél találják meg, ha nehézségeik vannak vagy késnek a tanulásban. Mivel a kognitív képességek nem minden emberben homogének ez a fogalom azokra az esetekre vonatkozik, amelyekben konkrét nehézség áll fenn.

Ez a nehézség, még ha kompromittálhat is másokat, tanulási hiányt jelent, és nem globális hiányt. Leggyakoribb példa a diszlexia, az írás-olvasás tanulásának nehézsége, amely akkor is megnyilvánul, ha a gyermek intelligenciája normális paramétereken belül van.

Az agy érettsége és a nyelvi fejlődés

A nyelvi fejlődés fokozatos és attól függ az agy helyes idegsejtfejlődése . 2 éves kortól a spontán beszéd szinte egyidejűleg megjelenik a motoros beszéddel (annyira, hogy elhiggye az ember a két nyelv egyidejű fejlődésének lehetőségét). Ez a folyamat egybeesik az idegrendszerben a neuronok megnövekedett mielinizációjával.

Ha eléri a 6 hónapot a motoros fejlődésnek köszönhetően és interakciós képesség a gyerek elkezdheti felvázolni első mosolyait. A nyelvi zavarokkal küzdő gyermek ötévesen, szinte teljes mozgásfejlődés mellett összetettebb verbális feladatokat is tud végezni, mint például az életkor közlése vagy akár 4 számjegy ismétlése.

Mi történik idő előtti agykárosodás esetén?

Az idő előtti agykárosodás gyakran baleset következménye. Az első hiányt pontosan maga az elváltozás okozza, tekintettel az idegrendszert érintő károsodást követő neuronális elváltozásra. Ezt követően tanulási anomáliák egész sora jelenik meg.

A gyermekek agyának plaszticitása lehetővé teszi a funkcionális szerkezetátalakítást bár ez nem zárja ki annak lehetőségét, hogy az elváltozás típusától függően kiterjedt vagy koncentrált fejlődési elváltozások jelenjenek meg.

Diszlexia

A diszlexia néven szokták emlegetni az olvasás és az írás megváltozása a szavak, szótagok és betűk megfelelő sorrendbe állítása nehézségei miatt.

Ez az egyik leggyakoribb beszédzavar Ennek oka lehet a hallási információ feldolgozásának alapvető nehézsége, valamint a vizuális-perceptuális eredetű probléma. Vegye figyelembe, hogy ez a rendellenesség az írásrendszertől függően változik.

Hogyan lehet felismerni a diszlexiás esetet?

A diszlexiában, egy sajátos tanulási zavarban szenvedő gyermekek nem képesek helyesen érzékelni az írással és olvasással kapcsolatos szempontokat. A következő négy jellemző jellemző erre a rendellenességre:

A figyelem hiánya: ha a szükséges feladat túlzott kognitív erőforrásokat igényel, mentális fáradtság léphet fel, ami koncentrációs nehézségeket okozhat.

Oldalirányú problémák: nehézségekbe ütközik a bal és jobb és mások azonosítása térbeli nehézségek különféle.

Nehézség például a kéz ujjainak felismerésében és megnevezésében.

A bizonytalanság és a makacsság érzése.

Hogyan lehet megkülönböztetni a diszlexiát a diszkalkuliától?

A diszlexia nem feltétlenül számokhoz köthető deficit, hanem az elvont fogalmak megértésének problémája általában a nyelvhez kötött.

A diszkalkulia viszont pontosan az, ami a numerikus fogalmakkal való mentális munka képtelensége. A diszkalkulia felismerésének fő jelei a következők:

• Az elemi műveletek tanulási és emlékezési nehézségei.
• Problémák a jelek azonosításával és helyes használatával.
• Képtelenség mentálisan számolni olyan kezdetleges stratégiák használatával, mint például az ujjak.
• Nehézségek az olyan numerikus fogalmak elsajátításában, mint például a nagyobb, mint.
• Számok absztrakt ábrázolásának problémái írott matematikai feladatokban.

A nyelvi zavarok és a mentális retardáció közötti különbségek

A nyelvi rendellenességek olyan fejlődési problémák, amelyek a nyelvi területeket érintik, majd végül más területekre is átterjednek.

A mentális retardáció ezzel szemben az általános kognitív működés megváltozását jelenti során találtak gyermek fejlődése átlag alatti IQ-n keresztül.

Nyelvi zavarok: értékelés és kezelés

Először is, az értékelést gyakran egy multidiszciplináris csapat végzi, amely a következőkből állhat:

Logopédus: meghatározza, hogy a nyelv mely területei okozzák a hiányt.

Neuropsicologo: agysérülés esetén a végrehajtó funkciók felmérését végzi. Párhuzamos diagnosztikát is végezhet az esetleges egyéb változások kiemelésére.

Pszichológus: az érzelmi résszel foglalkozik, mivel sok tanulási problémát gyakran családi válság okoz.

Mester: a tanárok kulcsszerepet képviselnek ebben a folyamatban, mivel gyakran ők találkoznak először a problémával azáltal, hogy megfigyelik a gyerekeket az oktatási környezetben.

Más szakemberek: orvosi neurológusok és pszichiáterek avatkoznak be az értékelésbe, ha szervi károsodás van.

Beszédzavarok kezelése

A beszédzavarok kezelése is szakorvosi beavatkozást igényel. A probléma azonosítása után stratégiát kell kidolgozni a tanulás javítására.

A logopédus általában ő a felelős azoknak a gyakorlatoknak a kidolgozásáért, amelyek segítik a gyerekeket nyelvi kompetenciájuk fejlesztésében.

Példaként említve, ha a gyermek hangzási probléma miatt hibásan ejti ki a szavakat, ami az r betű l-lel való megfordítása lehet, akkor motoros és nyelvi artikulációs gyakorlatokat kell gondolni a száj helyzetének javítására a hangképzés során.

A beavatkozás az Ön által kezelt probléma típusától függően változik. Ebben a fázisban nagyon fontos a tanárok részvétele a meghallgatáson és a szóbeli produkciós tevékenységeken keresztül, mivel aktívan részt vesznek a gyermek oktatási folyamatában. és ezért képes nyomon követni annak előrehaladását és hibáit.

A pszichológus beavatkozása fontos lehet az érzelmi és motivációs problémák lehallgatásában is, amelyek lassíthatják a folyamatot.

Végezetül érdemes megjegyezni, hogy a gyerekek agya nagy plaszticitással rendelkezik, mivel az agyon belüli kapcsolatok még nem fejlődtek ki teljesen. Emiatt elengedhetetlen ezeknek a betegségeknek a mielőbbi kezelése.

Ha korán kezelik, a diszlexiás gyermek képes lesz stratégiákat és készségeket kialakítani a helyes tanulás eléréséhez . Ellenkezőleg, ugyanaz a korrekció sokkal bonyolultabb lesz egy olyan alanynál, aki már betöltötte a húsz-harminc életévét, mire a tanulási hiány megszilárdul.