Kisebbségi csoport: A Jane Elliot kísérlet

A kisebbségi csoport paradigmája a szociálpszichológia által alkalmazott módszert eredményezett . A tantárgyak közötti különbségek meghatározásán alapul, hogy elkülöníthető csoportokat hozzanak létre. Ez egy olyan technika, amely arra szolgál, hogy bemutassa, hány differenciálási kritérium szükséges az elkülönülő csoportok létrehozásához, és ez alapján elemzi az alanyok viselkedését.

Az 1960-as években az Egyesült Államok egy faji indíttatású társadalmi válság közepén volt. Jane Elliot professzor kísérletet végzett a kisebbségi csoportok paradigmája alapján, amelyet hallgatói soha nem felejtenek el. Az ötlet éppoly egyszerű volt, mint amilyen bonyolult volt: mutassák meg a gyerekeknek, hogy egy önkényesen megállapított különbség elválaszthatja és szembeállíthatja őket egymással.

A Jane Elliot kísérlet

Jane Elliot tanár és rasszizmusellenes aktivista vetette alá a rábízott gyerekek osztályát ennek a kísérletnek. Elliot önkényesen megállapította, hogy a kék szeműek jobbak, mint a barna szeműek. A tanár a kék szemű gyerekeknek diszkriminatív nyakörvet adott, hogy a barna szemű gyerekek nyakába tegyék.

A szemek színe

Néhány egyszerű, önkényes példával Elliot azzal érvelt, hogy a kék szeműek jobbak. A diákok, bár meglepődtek, nem tanúsítottak semmilyen ellenállást érvelési szinten. Ily módon a tanár két csoportot tudott létrehozni:

Kék szemek.Többen voltak, felsőbbrendűnek érezték magukat, a hatóság (a tanár) támogatását élvezték. A barna szemű gyerekek felett is megtapasztaltak egy bizonyos hatalmat azzal, hogy gallérba kötötték őket.

Barna szemek.Ez egy kisebb csoport volt, amely látszólag butább és szerencsétlenebb tagokból állt. Nemcsak számbeli szempontból voltak kisebbségben, hanem tekintélyük is volt velük szemben.

Megkülönböztetés

A kisebbségi csoport következményei fokozatosan egyre nyilvánvalóbbá váltak. Egy egyszerű különbség, például a szemszín, amelyet a tekintély határoz meg, szakadást okozott a két csoport között.

A kék szemű gyerekek agresszíven és lekicsinylően bántak a barna szemű gyerekekkel. Az utóbbiak diszkriminációt és visszaélést kezdtek érezni a másik csoport részéről.

Hogyan fejeződik ki a diszkrimináció?

Alapvetően, ha valakit barna szeműnek nevezünk, az nem lehet sértés. De ebben az iskolában a barna szeműt a alsóbbrendűségi kritérium . Emiatt a barna szem jelző sértés volt a kék szemű gyerekeknél. A világos szemű gyerekek a szünetben nem akartak játszani a sötét szeműekkel, és folyamatosan zaklatásnak tették ki őket.

A kisebbségi csoportkísérlet eredménye

Ennek az önkényes megosztásnak a következményei a fizikai erőszak epizódjával szemben értek el tetőfokára. Általában a gyerekek verekednek, veszekednek és ütik egymást, de ezúttal a szemük színe volt a tövében.

Ekkor jelentette be a barna szemű csoport az osztályteremben történt bántalmazást. Tette ezt az áldozatok szemszögéből, felismerve, hogy nem kapják meg a hatóságok támogatását.

Az iskolából a társadalomba: a kisebbségi csoport

Nehéz nem csodálkozni a társadalmi szerepeken; ha egy önkényes kritérium ennyi problémát okozott egy gyerekcsoportban, mi történik nagy léptékben, figyelembe véve az általunk kezelt sztereotípiákat?

Nem meglepő, hogy a különböző társadalmi csoportok etnikai, vallási vagy kulturális különbségek miatt megvetik másokat. Ezek a különbségek háborúkhoz és gyűlölethez vezettek a barátok és a család között, akiknek, mielőtt elhatározták volna, hogy negatívak, tökéletesen sikerült egymás mellett élniük.

Ez olyan, mint amikor az emberek négereknek nevezik a feketéket.

- a kísérletben részt vevő gyermek

Nevelés kérdése

Jane Elliot tanárnő a kisebbségi csoport következményeiről elmélkedik. Érdekes megfigyelni, hogy a kedves, együttműködő és barátságos gyerekek egykor arrogáns, diszkriminatív és ellenséges gyerekekké válnak. ha úgy érzik, hogy a felsőbbrendű csoporthoz tartoznak.

A mai felnőttek gyűlöletének és diszkriminációjának megnyilvánulásai egy olyan nevelésből erednek, amelyben valaki elhitette velük, hogy jobbak másoknál, olyan triviális okokból, mint pl. bőrszín vagy neme.

A kisebbségi csoport a mai világra vonatkozott

Ez a paradigma segít megérteni az aktuális problémákat a diszkriminációval kapcsolatban . A mai világban nagy migrációs hullámok mennek végbe.

Sok esetben a bennszülött kultúrák fenyegetve érzik magukat, és hogy ezt az érzést megfordítsák, a felsőbbrendűség érzését táplálják azáltal, hogy szimbólumokkal társítják őket. Sok esetben és anélkül, hogy túl sok időnek kellene eltelnie az ilyen érzések a gyűlölet kifejezéséhez vezetnek, például faji megkülönböztetéshez vagy terrorizmushoz.

A diszkriminációtól mentes oktatás szükségessége

A kisebbségi csoportkísérlet célja nem objektív különbségek megállapítása, amelyek hozzájárulnak a favoritizmus légköréhez. Ily módon a domináns csoport mindig minden helyzetben kiváltságos lesz, mert a hatóság támogatásával . Mint láttuk, ez a folyamat általában annyira észrevehetetlen, hogy senki szeme elől elkerüli. Néhány útmutatás ennek a hatásnak a elkerülésére vagy korlátozására:

Tedd természetessé a különbségeket.Az oktatási összefüggésekben a gyermekek közötti felületes különbségek természetessé tétele megakadályozza a felsőbbrendűség érzésének kialakulását.

Az integrációt elősegítő tevékenységek .Pozitívum, ha a különböző tulajdonságokkal, meggyőződésekkel és kultúrákkal rendelkező egyéneket a lehető legnagyobb mértékben érintkezésbe hozzuk és egyesítjük egy közös cél érdekében.

A tanár szerepe.A tekintélyelvűség arra készteti a csoportot, amely nagyobb affinitást mutat a tanárhoz, hogy bizonyos felsőbbrendűségi és támogatási érzést tanúsítson. A tanár szerepének inkább békéltetőnek kell lennie, mint megkülönböztetőnek.

Jane Elliot kísérlete azért fontos, hogy megmutassa, mennyire törékeny az együttélés és hogyan az önkényes és objektívnél kevésbé objektív kritériumok szembeállíthatják egymással a barátokat, a családokat és az állampolgárokat.

A jótékonyság megalázó, mert függőlegesen és felülről gyakorolják; a szolidaritás horizontális és kölcsönös tiszteletet foglal magában.

-Eduardo Galeano-