Albert Bandura szociális tanulás elmélete

Albert Bandura atyjának számít szociális tanuláselmélet valamint minden idők egyik legbefolyásosabb pszichológusa. 2016-ban a Fehér Házban megkapta a Barack Obama elnök által adományozott aranyérmet a tudomány érdemeiért.

Egy olyan korszakban, amikor a behaviorizmus uralta a pszichológiát, Bandura kifejlesztette a sajátját szociális tanuláselmélet . Ettől a pillanattól kezdve elkezdünk jelentőséget tulajdonítani azoknak a kognitív és szociális folyamatoknak, amelyek beavatkoznak az emberek tanulási folyamatába és nem csak azért, hogy figyelembe vegyük az ingerek és megerősítők közötti összefüggéseket, amelyek egy bizonyos viselkedést követnek, ahogyan azt a behaviorizmus tette.

Az embert már nem a kontextus bábjának tekintik, hanem olyan egyénnek, aki képes játékba hozni magánfolyamatait, például a figyelmet vagy a tanulásra irányuló gondolkodást.

Bandura azonban felismeri a körülmények szerepét a tanulási folyamat fontos részének tekintik őket, de nem az egyetlennek. A szerző szerint a végrehajtás létrejöttéhez megerősítésre van szükség, nem magára a tanulásra.

Belső világunk alapvető fontosságú, amikor egy új viselkedést adunk a repertoárunkhoz, vagy módosítunk egy olyan viselkedést, amely már megvolt, de nem tudtuk megvalósítani. A legtöbb a miénk viselkedések modellek utánzásának vagy helyettesítő tanulásának eredményei amelyek számunkra nem relevánsak.

Ki ne tanulta volna meg ismételni ugyanazokat a gesztusokat, mint a szülei, beszélgetés közben, vagy leküzdeni a félelmet, miután látta, hogy egy barátja megteszi?

Társadalmi tanuláselmélet

Bandura szerint három elem van, amelyek kölcsönösen hatnak egymásra a tanulási folyamat során: a személy, a környezet és a viselkedés. Ez az úgynevezett kölcsönös determinizmus vagy triádikus kölcsönösség ahol a környezet befolyásolja az alanyt és viselkedését, az alany a viselkedésével a környezetet, a viselkedés pedig magát az alanyt.

Másokat és a minket körülvevő környezetet megfigyelve tanulunk. Nem csak a megerősítésen keresztül tanulunk és büntetéseket ahogy a viselkedéspszichológusok állítják mivel a puszta megfigyelés bizonyos tanulási hatásokat vált ki bennünk anélkül, hogy közvetlen megerősítésre lenne szükség.

A híres Bobo babakísérlet révén Bandura megfigyelhette ezeket a hatásokat. A pszichológus két csoportra osztotta a 3 és 5 év közötti gyerekeket. Az egyik csoport agresszív viselkedési mintát, a másik pedig nem agresszív mintát mutatott a Bobo babával szemben. Ebben az értelemben a gyerekek utánozták a babával szembeni viselkedést.

A kísérletnek nagyon fontos eredményei voltak a pszichológia szempontjából, mivel lehetővé teszi számunkra, hogy megértsük, miért viselkednek bizonyos emberek bizonyos módon . Például egyes serdülők dacos attitűdje, akik romboló családokban nőttek fel és provokatív viselkedésnek vannak kitéve, ezen referenciamodellek utánzásának eredménye, amelyeket a gyerekek beépítettek létmódjukba.

A helyettes tanulás meghatározó tényezői?

A korábban említett három alapvető elemen kívül Bandura úgy véli, hogy van néhány folyamat, amely szükséges a megfigyeléses tanuláshoz:

A folyamatok Figyelem : a tanulni kívánt cselekvést végrehajtó modellre való odafigyelés alapvető. Ezt a folyamatot olyan változók befolyásolják, mint az inger intenzitása, a relevancia, a méret, a megkülönböztetés könnyűsége, az újdonság vagy a gyakoriság. Más változók az imitált modellre jellemzőek: nem, faj, életkor, a megfigyelő által ennek tulajdonított fontosság módosíthatja a figyelem folyamatát . A szituációs változóknál látható, hogy a nehezebb tevékenységeket nem lehet lemásolni, míg a könnyebbek elvesztik az érdeklődésüket, mivel nem hoznak semmit a témába.

Megtartási folyamatok:

Szaporodási folyamatok: ez az átmenet a képként, szimbólumként vagy elvont szabályként tanultakról a konkrét és megfigyelhető viselkedésekre. Ebben az esetben az alanynak rendelkeznie kell képesség alapvető a megtanulandó viselkedés befejezéséhez .

Motivációs folyamatok: egy másik fontos részét képezik a tanult viselkedés végrehajtásának. Egy viselkedés funkcionális értéke az, ami arra készteti az embert, hogy gyakorolja, vagy sem, és ez a helyettesítő, saját maga által előállított vagy belső, közvetlen ösztönzőktől függ.

Milyen hatásai vannak a megfigyeléses tanulásnak?

A szociális tanulás elmélete szerint egy viselkedési modell megfigyelésekor három különböző típusú hatás léphet fel. Ez a gátló vagy gátló hatás elsajátításának és a facilitációnak a hatása .

Új viselkedések elsajátításának hatása: az alany az utánzásnak és az új attitűdök kialakításához és kiteljesítéséhez szükséges szabályoknak köszönhetően új attitűdökre és viselkedésekre tesz szert ugyanazon a cselekvési vonalon. Az elsajátított viselkedések nemcsak motoros készségek, hanem az érzelmi reakciók is tanultak.

Gátló vagy gátló hatás: gátlás a meglévő magatartásformák motivációs változtatásokon keresztül. Ebben a változóban a szubjektum saját képességének vagy a modell cselekvésével kapcsolatos következményeknek az észlelése kerül a képbe.

Facilitációs hatás: ez az utolsó hatás a megfigyeléssel történő tanulás könnyedségére utal, a már meglévő és nem gátolt viselkedések befejezésével.

A szociális tanulás elmélete arra emlékeztet bennünket, hogy sok viselkedésünket utánzás útján sajátítottuk el. A biológiai temperamentum természetesen fontos szerepet játszik, de még inkább a minket körülvevő modellek . A félénkség, a meggyőző vagy gyors beszéd a gesztusokat, az agressziót vagy bármilyen félelmet részben utánzás útján szerez.

Albert Bandura szociális tanuláselmélete nemcsak azért fontos, hogy megértsük, miért viselkednek az emberek egy bizonyos módon, hanem a nem megfelelőnek tartott viselkedések kezelésére is szolgál új modellek megfigyelésével, amelyek például a félelmek leküzdéséhez és a megfelelő viselkedéshez vezetnek, és egyfajta pozitív megerősítést jelentenek.

Bibliográfiai hivatkozások :

Bandura A. (1977) Társadalmi tanuláselmélet Englewood Cliffs NJ: Prentice Hall.

Bandura A. (2000) Önhatékonyság: elmélet és alkalmazások Trento: Erickson Editions.